3/11/08







El pequeño filósofo Azorín

El texto con el que vamos a trabajar pertenece a Azorín, es un fragmento de la novela Las confesiones de un pequeño filósofo (1904). Como podremos comprobar el autor nos ofrece una nueva manera de novelar sin apenas intriga y con descripciones muy alejadas de la manera de hacer del Realismo.
En este relato de carácter autobiográfico la intriga es mínima y en ella el narrador con gran sencillez enlaza impresiones personales, recuerdos, descripciones de ambientes de su niñez y adolescencia. Pretende reflejar las impresiones y sensaciones que le producen
Los pequeños detalles de la vida cotidiana, lo fugitivo, para atrapar lo permanente, descubrir el enigma que encierra el alma de las cosas. Sirva este pequeño preámbulo de noticia para contextualizar el texto.

La descripción realista, la descripción intimista. Paisaje y alma. Sintonía ente el paisaje y quien lo mira; la proyección anímica del que contempla en el paisaje contemplado.
¿Hacia la prosa lírica?
Los elementos de reflexión lectora podrían convertirse en curiosidades para e alumno de manera que la lectura se convierta en un instrumento de respuesta, de incitación. Lejos de los modelos convencionales o cerrados de lectura (tema, estructura, elementos adjetivos de la descripción, posición estética del autor…). Invitación pues al descubrimiento como “justificación” lectora, como lectura útil.

¿Pero es posible ir más allá? Desde una actividad lectora “creativa” como la que proponemos se puede ir, efectivamente, más allá: claves narrativas, opciones morfológicas y sintácticas de la descripción, modalidades descriptivas, incluso hacia el descubrimiento de la “prosa lírica”, concepto nada fácil de explicar en clase y que suele interesar poco al alumnado pero que, bien planteado puede dar “mucho juego” en el aula: la escritura lírica sin el molesta pesadumbre del verso.


Ofrecemos algunos actividades que solo implican mostrar algunos de los caminos posibles, por ellos, o por otro semejantes que tú puedes trazar, te invitamos a transitar con tus alumnos.














1º) Lee despacio cada uno de los tres párrafos que componen este fragmento de Azorín. Parece que estamos ante una descripción. Pero..
- Analiza las marcas de “deixis” personal, desde el “yo” hasta el “tu /vosotros” y explica lo que este hecho te sugiere.
- Señala en cuantas partes se estructura este fragmento salpicado de breves descripciones paisajísticas.
- Haz un breve resumen comentando lo que se dice en cada una de ellas.
- ¿A quien se dirige? ¿Qué tiempos verbales utiliza y con qué propósito?
- El autor nos invita, casi nos conmina a mirar a revivir, a imaginar y a compartir impresiones y sensaciones que antaño tuvo el escritor. Señala los momentos en que hace referencia al paisaje exterior y los que se refieren a la recreación del pasaje a partir de las sensaciones que vivimos.

2º) Habrás observado el cambio de tono que adopta el autor cuando describe el paisaje real que ve y cuando describe el que siente. Coloca en sendas columnas expresiones y palabras que se refieran a ambos paisajes.


Paisaje real ///////////////////////////////// Paisaje espiritual

La descripción realista se fundamenta en la designación (los sustantivos) y en la capacidad de adjetivar de manera eficaz. Señala en esas columnas los sustantivos empleados en las descripciones y la adjetivación usada para dar cuenta de “cómo son las cosas”.
Azorín emplea con frecuencia la llamada “doble adjetivación”. Señala en este cuadro los sustantivos y los “dobles adjetivos” cuando los haya. En la tercera columna puedes escribir los elementos propios de la deixis espacial (adverbios y expresiones de valor adverbial)

sustantivos ////// Doble adjetivación ////////// Deixis espacial

Finalmente, observa que los adjetivos no siempre responden a lo que podemos llamar descripción cualitativa o de percepción sensorial directa. Hay adjetivos como “tronco atormentado” que pertenecen a lo que se llama “descripción impresionista", en la que se busca compartir más que una realidad percibida, la impresión que la contemplación de la realidad provoca en quien la contempla y analiza.
Marca los adjetivos que correspondan con la “descripción realista” con el color verde, y los que convengan más con la “descripción impresionista” de color azul.

3º) Observa los sustantivos y los adjetivos que has marcado con el color azul. Comprobarás que, en casi todos los casos, los sustantivos ofrecen caracteres que no les son propios, en especial los objetos o seres inanimados, de los que se predican actuaciones o características propias de los seres humanos. A este fenómeno se le conoce con el nombre de personificación o prosopopeya.
Busca los sustantivos que aparezcan personificados, señala las razones por las que se pueden considerar personificaciones y comenta la impresión que producen en el lector.

4º) ¿Cuáles son los colores que predominan en las descripciones del texto que comentamos? Describe los tonos de color que menciona Azorín. Pon en una columna todos aquellos que respondan a una realidad física y en otra los que respondan a realidades extrasensoriales (estados del alma).

Realidad física ///////////// Realidad o interior

5º) ¿Cuál crees que es el misterio que se oculta detrás de esa ventana? ¿Qué emociones y sensaciones despierta en Azorín esa pequeña ventana? Y ¿y en ti?

6º) Vamos a realizar un informe sobre el “Simbolismo” , corriente literaria que, entre otras cosas, pretendía manifestar o descubrir lo que de misterioso y oculto podía haber en las cosas de la realidad inmediata y aparente.

Busca información sobre este movimiento y redacta un informe que presentarás a tus compañeros de clase.